Estrés académico en estudiantes universitarios de una universidad privada de Lima Metropolitana durante el año 2021

El estrés es un estado frecuente en la vida de los estudiantes, puesto que muchos lo han experimentado en algún momento ya sea cuando se realiza un cambio abrupto en su día a día o en situaciones bajo presión. El objetivo fue describir el nivel de estrés académico que presentan los estudiantes universitarios de una universidad privada de Lima Metropolitana durante el año 2021. El estudio fue descriptivo comparativo, no experimental de corte transversal, con una muestra de 210 estudiantes universitarios formados por 144 mujeres y 56 hombres, a quienes se les aplicó el Inventario SISCO de estrés académico. Los resultados muestran que el estrés académico se presenta en niveles altos, dentro de los estresores se encuentran la sobrecarga de tareas, evaluaciones, el tipo de trabajo y el tiempo limitado, dentro de los síntomas se encuentran fatiga crónica, somnolencia, inquietud, ansiedad y problemas de concentración y desgano, en estrategias de afrontamiento se encuentran la habilidad asertiva y la elaboración de un plan. Se concluye, que el estrés académico se presenta en niveles altos en los estudiantes universitarios, con mayor frecuencia en las mujeres.Stress is a frequent state in the lives of students, since many have experienced it at some point, either when an abrupt change is made in their day to day or in situations under pressure. The objective was to describe the level of academic stress presented by university students from a private university in Metropolitan Lima during the year 2021. The study was descriptive comparative, non-experimental, cross-sectional, with a sample of 210 university students made up of 144 women and 56 men, to whom the SISCO Inventory of academic stress was applied. The results show that academic stress occurs at high levels, within the stressors are the overload of tasks, evaluations, the type of work and limited time, within the symptoms are chronic fatigue, drowsiness, restlessness, anxiety and problems of concentration and reluctance, in coping strategies are assertive ability and the development of a plan. It is concluded that academic stress occurs at high levels in university students, more often in women

Síndrome de Burnout en profesores de escuela y universidad: un análisis psicométrico y comparativo en la ciudad de Arequipa

In the present study, the manifestations of burnout syndrome in school and university professors living in the city of Arequipa were analyzed comparatively. A total of 413 intentionally selected professors were evaluated, and the Maslach Burnout Inventory was applied. It  yielded adequate levels of reliability for our sample and three factors obtained through confirmatory factorial analysis, confirming the theory of Maslach and Jackson (1981). It was found that there are significant differences in terms of sex, marital status and teaching level of teachers, resulting in higher levels of exhaustion for female teachers at school level and moderate levels of depersonalization for university teachers, in whom negative correlations were obtained regarding the number of children and the  burnout syndrome.En el presente estudio se analizaron comparativamente las manifestaciones del síndrome de burnout en profesores de escuela y de universidad, radicados en la ciudad de Arequipa. Se evaluó a un total de 413 profesores, que fueron seleccionados de manera intencional, y se les aplicó el Inventario de Burnout de Maslach, que arrojó adecuados niveles de confiabilidad para nuestra muestra y tres factores obtenidos mediante análisis factorial confirmatorio, que confirman la teoría de Maslach y Jackson (1981). Se encontró que existen diferencias significativas en función del sexo, el estado civil y el nivel de enseñanza de los profesores, resultando en mayores niveles de agotamiento para las profesoras de nivel escolar y niveles moderados de despersonalización para los profesores universitarios, en quienes se obtuvieron correlaciones negativas con el número de hijos y el síndrome de burnout

Estrés académico e ideación suicida en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima Metropolitana, 2020

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la ideación suicida en estudiantes universitarios peruanos. El estudio adoptó un enfoque metodológico cuantitativo, de diseño no experimental y de nivel de alcance correlacional y de corte transversal, con una muestra conformada por 200 estudiantes de psicología, de ambos sexos de una universidad privada de Lima Metropolitana, cuyadas edades oscilaban entre 18 a 36. Como instrumentos de medición se utilizaron la Escala de ideación Suicida (SSI) y el Inventario SISCO del Estrés Académico. Los resultados señalan que existe una correlación directa, positiva con una fuerza de correlación baja entre ambas variables (rho=,282 p=.004), este hallazgo indica que niveles altos de estrés académico en se relacionan con niveles altos de ideación suicida y viceversa en la muestra de estudio

Procrastinación y estrés académico en estudiantes universitarios del último año en Lima Este en el 2021

La presente investigación científica tiene como objetivo determinar si existe una relación entre la procrastinación académica y el estrés académico en estudiantes universitarios de último año en Lima Este en el 2021. Este estudio fue desarrollado con base en el diseño no experimental y bajo un enfoque cuantitativo de alcance correlacional. Para ello, se utilizó dos instrumentos, los cuales fueron "La escala de procrastinación académica" de Sergio Domínguez, que consta de 12 ítems, y "El inventario de estrés académico" con siglas SISCO, que consta de 32 ítems, la muestra estuvo conformada por 100 estudiantes que cumplieron con los criterios de inclusión solicitados, siendo el 67% mujeres y 33% hombres de distintas carreras. Debido al contexto de la COVID-19, los instrumentos se adaptaron a un formulario virtual. Para la obtención de los resultados se utilizó el coeficiente correlacional de Spearman, donde se confirmó el objetivo principal, la existencia de una relación de valor estadísticamente significativo (rho = 0.396, p<0.01) demostrando así que ante un mayor nivel de procrastinación a su vez será mayor el nivel de estrés académico.The present scientific research aims to determine whether there is a relationship between academic procrastination and academic stress in senior university students in East Lima in 2021. This study was developed based on a non-experimental design and under a quantitative approach of correlational scope. For this purpose, two instruments were used, which were "The academic procrastination scale" by Sergio Domínguez, consisting of 12 items, and "The academic stress inventory" with acronym SISCO, consisting of 32 items, the sample consisted of 100 students who met the requested inclusion criteria, 67% being women and 33% men from different careers. Due to the context of COVID-19, the instruments were adapted to a virtual form. To obtain the results, the Spearman correlational coefficient was used, where the main objective was confirmed, the existence of a statistically significant relationship (rho = 0.396, p<0.01), thus demonstrating that a higher level of procrastination will in turn increase the level of academic stress

Habilidades sociales y estrés académico en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana, 2022

La presente investigación que tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y el estrés académico mediante una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño no experimental, nivel de alcance correlacional, de corte transversal, en una muestra conformada por 205 universitarios de ambos sexos, utilizando como instrumentos de recolección de datos, la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y la Escala de Estrés Académico SISCO de Barraza, se halló como resultados que existe una correlación significativa, negativa y de fuerza baja (p= .000, Rho= -.397) entre ambas variables, asimismo, se halló que existe una correlación significativa, negativa y de fuerza baja (p= .000, Rho= -.364) entre la dimensión estresores y habilidades sociales, de igual manera, halló que existe una correlación significativa, negativa y de fuerza baja (p= .000, Rho= -.392) entre la dimensión síntomas y habilidades sociales, se halló que no existe correlación entre la dimensión estrategias de afrontamiento y habilidades sociales (p= .863), concluyendo que existe una relación entre ambas variables, es decir a mayor habilidades sociales menor estrés académico y viceversa

Afrontamiento y autoeficacia en internas en un establecimiento penitenciario modelo de Lima

En la presente investigación se describió la relación entre la autoeficacia y el afrontamiento en 110 adultas jóvenes con edades que fluctuaban entre los 20 y 40 años (M = 31.08, DE = 5,58), internas en un establecimiento penitenciario modelo de Lima. Para este propósito, se utilizó la adaptación al español de la Escala de autoeficacia general (EAG) de Baessler y Schwarzer (1996) y el Cuestionario de estimación del afrontamiento (COPE) de Carver, Schreier & Weintraub (1989). Se encontró que existe una relación positiva y significativa entre autoeficacia y el estilo enfocado en el problema y el estilo enfocado en la emoción. Por último, se encontraron diferencias significativas en el afrontamiento según grado de instrucción, si la persona tiene pareja, nivel de seguridad del pabellón, asistencia a terapia psicológica y tiempo de sentencia. No se encontraron diferencias al comparar los grupos según autoeficacia.The present study described the relationship between self efficacy and coping in 110 young adult female inmates with ages between 20 and 40 (M = 31.08, SD = 5.58). The spanish adaptation of the General self efficacy Scale (GSE) of Baessler and Schwarzer (1996) and the COPE inventory of Carver, Schreier & Weintraub (1989) were used for this purpose. It was found that there is a positive and significant relationship between self-efficacy and problem-focused style and emotion focused style. Finally, significant differences were found in coping according to the level of education, couple status, security level of the unit, assistance to psychological therapy and time of sentence. No differences were found when comparing the groups according to self-efficacy.Tesi

Dimensiones del perfeccionismo y estrés académico en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana

La presente investigación tuvo como objetivo principal estudiar la relación entre las dimensiones del perfeccionismo y el estrés académico en un grupo de 298 estudiantes de una universitarios de entre 18 y 30 años de una universidad privada de Lima Metropolitana. Para esto, se utilizó el Inventario SISCO de estrés académico (Barraza, 2007c) y la Escala Multidimensional de Perfeccionismo (EMP; Rodríguez et al., 2009). Los resultados indican una relación directa y significativa entre las sub-escalas del estrés académico y dos dimensiones del perfeccionismo: auto-orientado y socialmente prescrito. A excepción de la sub-escala de estrategias de afrontamiento, la cual solo presentó una correlación significativa e indirecta con la dimensión del perfeccionismo socialmente prescrito. Además, se encontraron diferencias según el sexo y la facultad tanto para el estrés académico y las dimensiones del perfeccionism

Estrategias de afrontamiento y autoeficacia para la resistencia del alcohol en universitarios

La autoeficacia es la capacidad para negarse a situaciones en las que uno no desea ser participe (Bandura, 1977); y las estrategias de afrontamiento, son acciones particulares para responder a determinadas situaciones (Carver, Sheier y Weintraub, 1989). La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la relación entre autoeficacia y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios que consumen bebidas alcohólicas en un grupo estudiantes entre 18 a 23 años de los primeros dos años de estudios (N=200). Se utilizó el Cuestionario de consumo de alcohol desarrollado por Arana (2013); el Cuestionario de Autoeficacia y Resistencia (Flórez-Alarcón,2001); y la adaptación de Cassaretto y Chau (2016) del Cuestionario de Estimación de Afrontamiento (COPE) desarrollado por Carver et al. (1989). Los resultados indicaron que Autoeficacia presenta una relación significativa y positiva con la estrategia de Re-interpretación positiva y aceptación, además una relación significativa y negativa con negación y uso de sustancias. Respecto al primer objetivo específico, se encontró diferencias significativas entre las características del consumo de alcohol según las variables sociodemográficas y académicas. En segundo lugar, no se encontró diferencias entre la Autoeficacia y el consumo de alcohol. Por último, se evidenció diferencias significativas entre la estrategia de Enfocar y liberar emociones y el uso de otra sustancia psicoactiva además del alcohol; y el grupo de consumidores ligeros y moderados según la estrategia de enfocar y liberar emociones, afrontamiento religioso y uso de sustancias.Self-efficacy is the ability to refuse situations in which one does not want to participate (Bandura, 1977); and coping strategies are particular actions to respond to certain situations (Carver, Sheier y Weintraub, 1989). The main objective of this research is to analyze the relationship between self-efficacy and coping strategies in university students who consume alcoholic beverages in a group of students between 18 and 23 years of the first two years of studies (N = 200). The Alcohol Consumption Questionnaire developed by Arana (2013) was used; the Self-efficacy and Resistance Questionnaire (Flórez- Alarcón, 2001); and the adaptation of Cassaretto and Chau (2016) of the Coping Estimation Questionnaire (COPE) developed by Carver et al. (1989). The results indicated that Self-efficacy presents a significant and positive relationship with the strategy of positive Re-interpretation and acceptance, as well as a significant and negative relationship with denial and use of substances. Regarding the first specific objective, significant differences were found between characteristics of alcohol consumption according to the sociodemographic and academic variables. Second, no differences were found between Self-efficacy and alcohol consumption. Finally, a significant relationship was evidenced between the focus and release emotions strategy and the use of another psychoactive substance in addition to alcohol; and the group of light and moderate users according to the strategy of focusing and releasing emotions, religious coping and substance use

Estrategias de afrontamiento al estrés en venezolanos que laboran en un distrito de Lima Metropolitana

La presente investigación tuvo como objetivo conocer las diferencias estadísticamente significativas en las estrategias de afrontamiento al estrés que utilizan los venezolanos que laboran en un distrito de Lima Metropolitana considerando la edad, el sexo y el grado de instrucción. Para el logro de dicho objetivo, a partir de un diseño descriptivo comparativo que utilizó como base la adaptación española de la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (Frydenberg y Lewis, 2000), se aplicó dicho instrumento junto con una ficha sociodemográfica a un total de 103 venezolanos. Los resultados indican que la estrategia más utilizada fue Esforzarse y tener éxito (65.05%), mientras que la menos utilizada fue Falta de afrontamiento (2.91%). Además, se reportan y analizan también los resultados específicos de acuerdo con cada una de las características sociodemográficas. Luego, se discute las posibles razones que explican dichos resultados y, finalmente, se proponen recomendaciones para futuras investigaciones.Tesi

Inteligencia emocional percibida y estrés en familiares del personal militar activo de Lima Metropolitana

El estilo de vida que posee el personal militar activo es muy exigente y potencialmente riesgoso ante las múltiples situaciones a las que están expuestos por el cumplimiento de sus funciones. Evidentemente, sus familiares no se encuentran exentos a sentir tensión y preocupación por su bienestar de manera constante, siendo esta una situación de vulnerabilidad y un problema a ser abordado con mucho interés. En ese sentido, la percepción que se tiene sobre las emociones puede ser relevante, sobre todo para la identificación de las emociones y para establecer estrategias que permitan abordar las situaciones estresantes con el fin de equilibrar las emociones. Por lo tanto, esta investigación se orienta a establecer la relación entre la inteligencia emocional percibida y el estrés en los familiares del personal militar activo de Lima Metropolitana